Image Image Image 01 Image Image Image Image Image Image Image Image Image Image

My Ultra Interactive Online Portfolio.



Scroll to Top

To Top

Anunturi

RECOMANDĂRI DIRECȚIA DE SĂNĂTATE PUBLICĂ

Având în vedere adresa Ministerului Sănătății, Direcția de Sănătate Publică Județeană, Constanța, nr. 19416/11.10.2016, înregistrată la Inspectoratul Școlar Județean Constanța nr. 3848A/11.10.2016, vă transmitem recomandările primite în cazurile de meningită acută virală:

Cum se poate preveni contaminarea în colectivitate
Nu sunt necesare măsuri de prevenție suplimentare. Sunt suficiente măsurile de igienă curente, cu condiția să fie corect aplicate.
Recomandăm ca în unitățile de învățământ să se insiste pe:
–   Triajul clinic zilnic al elevilor, cu trimiterea imediată a celor cu simptomalogie la medicul de familie sau medicul de medicină școlară;
–   Aerisirea spațiilor, atât cele destinate cursurilor, cât și cele de tranzit și grupurile sanitare;
–   Curățenie și dezinfecție riguroasă în spațiile de învățământ și la grupurile sanitare;
–   Educația sanitară a elevilor, cu recomandarea de folosire a batistelor de unică utilizare inclusiv în caz de strănut sau tuse, precum și spălarea mâinilor cu apă cât mai des (înainte de masă, după folosirea grupurilor sanitare și ori de câte ori este nevoie);
–   Obiectele personale (sticla de apă, prosopul, etc.) nu se otilizează în comun!

Cum se poate preveni contaminarea în familie
Străduiți-vă să respectați următoarele reguli:
–   Membrii familiei vor utiliza vesela, tacâmuri, prosoape, batiste, periuța de dinți, etc. personalizate;
–   Spălarea pe mâini cât mai des și mai ales după contactul cu persoana bolnavă și cu oricare dintre obiectele acestuia;
–   Insistați ca și persoana bolnavă să se spele cât mai frecvent pe mâini;
–   Evitarea contactului direct cu persoana bolnavă.

Liceenii români pot aplica pentru bursa FLEX 2017-2018

Programul de schimb de experienţă FLEX este finanţat de Departamentul de Stat al Guvernului Statelor Unite ale Americii şi îşi propune să ofere liceenilor din România ocazia de a trăi în cadrul unei familii americane şi de a studia într-un liceu american pe parcursul anului academic 2017-2018. Participarea în Programul FLEX, aflat acum la al doilea an de existenţă în România, este GRATUITĂ. În primul an de implementare, FLEX România a oferit burse unui număr de 24 de liceeni români din mai multe judeţe ale ţării, aflaţi în acest moment în Statele Unite ale Americii, în state precum Washington, Texas, Colorado, California sau Maine. Programul se adresează şi liceenilor cu dizabilităţi, în generaţia recentă trei dintre bursieri fiind tineri cu diverse dizabilităţi.

Ce este programul FLEX?

Programul FLEX a fost creat de Congresul Statelor Unite în 1992 iar acum se află în cel de-al 24-lea an de existenţă. Programul presupune un an întreg de schimb de experienţă pentru tinerii liceeni, în Statele Unite ale Americii. Obiectivul programului promovarea înţelegerii reciproce între cetăţenii Statelor Unite şi ţările din regiune, pentru ca liceenii să înveţe mai multe despre SUA şi să le prezinte americanilor ţările lor de origine. În 2017-2018, la nivel global, aproximativ 900 de liceeni vor studia în SUA în cadrul programului FLEX. Fiecare bursier va locui timp de un an de zile ca membru al unei familii americane şi va studia într-un liceu american, având toate costurile acoperite prin program.

Cine finanţează programul?

Programul de burse este finanţat în totalitate de către Guvernul Statelor Unite şi administrat de Biroul Educaţional şi Cultural (ECA) din cadrul Departamentului de Stat, cu finanţare de la Congresul SUA. ECA încurajează înţelegerea dintre cetăţenii Statelor Unite şi cetăţenii celorlalte state. Programul FLEX este sprijinit la nivel local de către cetăţeni şi licee din Statele Unite ale Americii ce găzduiesc, educă şi sprijină liceeni fără a primi vreo compensaţie financiară.

Criterii de eligibilitate

Competiţia este deschisă liceenilor care îndeplinesc cumulativ următoarele condiţii:

  • au cetăţenie română;
  • sunt născuţi între 1 Ianuarie 2000 şi 15 Iulie 2002;
  • sunt actualmente în clasele a IX-a, a X-a sau a XI-a;
  • studiază limba engleză în liceu;
  • îndeplinesc criteriile pentru a obţine viza SUA  şi nu au stat în SUA mai mult de 3 luni în ultimii 5 ani.

Aplicaţiile pot fi depuse până pe data de 18 octombrie la următoarea adresă:

https://ais.americancouncils.org/flex.

Informaţii complete despre program pot fi obţinute scriind la adresa de email romania@americancouncils.eu sau accesând site-ulwww.americancouncils.ro.

Persoană de contact: Eliza Chirilă, Country Representative American Councils Romania, telefon: 0769/696 698

Centrul Național de Recunoaștere și Echivalare a Diplomelor

Adresa Centrului Național de Recunoaștere și Echivalare a Diplomelor (CNRED) nr. 434/18.08.2016 referitoare la actualizarea taxelor pentru serviciile prestate de acesta.

CNRED

Opțiunile de educație și formare profesională ale absolvenților de clasa a VIII-a

Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice a lansat în consultare publică propunerea de document de politică publică privind ”Opțiunile de educație și formare profesională a absolvenților de clasa a VIII-a”. Documentul se află publicat pe site-ul M.E.N.C.Ș. (www.edu.ro) și pe site-urile Centrului Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic (www.tvet.ro, www.alegetidrumul.ro).

Consultarea publică se realizează cu sprijinul Centrului Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic și al Inspectoratelor Școlare Județene.

01. Consultare Optiuni dupa clasa a VIII a

02. Calendar consultari

03. Formular consultare online

Programul de burse pentru elevii din mediul rural

Consiliul Județean Constanța implementează din anul 2008 ,,Programul de burse pentru elevii din mediul rural”, program aprobat prin HCJC nr.291/2007, care are ca scop sprijinirea elevilor cu rezultate bune la învățătură, dar fără mijloace materiale, bursele reprezentând un instrument eficient împotriva fenomenului de abandon școlar, atât de răspândit în mediul rural. Bursele sunt destinate achiziţionării de obiecte şi materiale necesare participării la actul școlar (echipament școlar, uniforme, manuale etc.).

Beneficiarii burselor primesc în această sesiune:

– bursele aferente semestrului I an școlar 2014-2015, în urma rezultatelor de la sfârșitul semestrului II an școlar 2013-2014;

– premierea primilor trei elevi din fiecare unitate școlară din mediul rural care promovează examenul de admitere în liceele din județul Constanța, curs zi, premiere ce se va transforma în bursă lunară, pe perioada celor patru ani de studiu liceal – clasa a-IX-a în 2014-2015.

Regulamentul privind acordarea burselor elevilor din mediul rural se poate consulta aici.

Listele cu beneficiari:

CLS 7-8 IN 2014-2015

CLS 9 10 IN 2014-2015 la scoala de provenienta

LICEE JUDET

LICEE MUNICIPIUL CONSTANTA

Interviu cu domnul Gheorghe Parocescu, preşedintele Asociaţiei de Părinţi de la Şcoala Gimnazială Nr.7 „Remus Opreanu”

5.02.2015

În ideea de a afla mai multe despre ceea ce înseamnă o bună comunicare între şcoală şi părinte, în interesul copilului, am realizat un interviu cu preşedintele Asociaţiei de Părinţi din cadrul Şcolii Gimnaziale Nr.7 „Remus Opreanu”, Constanţa, domnul Gheorghe Parocescu – părinte al unui copil de clasa a III-a.

 DSC02873

Reporter: Ce rol au părinţii în viaţa şcolii?

Gheorghe Parocescu: În primul rând, părinţii pot şi trebuie să fie implicaţi activ în viaţa şcolii, contribuind zilnic la îndeplinirea obiectivului educaţional vizat de sistemul românesc de învăţământ, prin educarea, îngrijirea şi asigurarea prezenţei continue a propriilor copii, la cursurile organizate de unitatea de învăţământ dar şi prin participarea la multitudinea de activităţi, de la voluntariatul în îngrijirea spaţiului verde, la susţinerea financiară a unor activităţi extracurriculare.

Într-o altă ordine de idei, trebuie să conştientizăm că aportul parental reprezintă, cel puţin în cazul celor două cicluri de studiu (primar şi gimnazial), un sprijin imperios necesar educării, formării şi perfecţionării continue, fără de care elevii nu şi-ar putea maturiza gradul de intelectualitate şi nu ar înţelege principiile, felul şi mecanismul de funcţionare al scopului didactic. Totuşi, pentru a le câştiga încrederea şi devotamentul, este necesară o bună comunicare cu aceştia. Atingerea unei astfel de zone de comunicare presupune, atât din partea părinţilor, dar şi din partea cadrelor didactice/direcţiunii şcolii: transparenţă în deciziile ce privesc evoluţia copiilor; stabilirea şi acceptarea unui set de norme general valabile (fără diferenţieri); prezentarea clară a obiectivelor şi a măsurilor care trebuiesc materializate pentru atingerea lor; pe cale de consecinţă, părinţii pot să-şi asume responsabilităţi concrete, măsurabile în timp, la fel ca şi colectivul didactic.

Dincolo de răspunderea individuală ce ne revine fiecăruia în calitate de părinte, părinţii în ansamblul lor, pot şi trebuie să-si asume o răspundere colectivă în relaţia cu şcoala, similară, ca natură, celei familiale. Nu trebuie ignorat că o astfel de relaţie se bazează pe comunicare, set de valori, efort, feedback la soluţii  etc. Şi pentru a-mi întări aceste afirmaţii, vă pot spune că Şcoala Gimnazială nr. 7 „Remus Opreanu” Constanţa, deţine la acest moment un adevărat „tezaur” de diplome, medalii, distincţii şi alte titluri onorifice acordate elevilor şi cadrelor didactice pentru rezultatele obţinute la concursuri, olimpiade sau alte competiţii la care au participat şi care au consacrat această unitate şcolară de-a lungul timpului, rezultat al efortului depus deopotrivă de cele trei părţi implicate în educarea copiilor, direcţiune – părinţi – elevi.

Reporter: „Fondul clasei” şi „fondul şcolii” au reprezentat mereu o situaţie conflictuală între părinţii elevilor şi conducerea instituţiilor de învăţământ. Care este punctul dumneavoastră de vedere cu privire la acest subiect?

Gheorghe Parocescu: Este foarte adevărat faptul că acest fond, indiferent de natura lui, constituit printr-o cotizaţie ciclică, a reprezentat o problemă de-a lungul timpului, în condiţiile în care, prin legea educaţiei, învăţământul de stat este gratuit. Însă, asociaţiile de părinţi reprezintă alternativa, nu doar legală, ci şi necesară la ceea ce, popular, este denumit „fondul şcolii”.

Presupunând că o unitate de învăţământ are asigurate toate resursele financiare pentru nevoile curente (şi nu vorbim doar de utilităţi, salarii, reparaţii curente şi investiţii, ci şi de toate celelalte costuri ocazionate de funcţionarea curentă a unităţii şcolare), atunci asociaţiile de părinţi pot susţine, financiar (dar nu numai) alte cheltuieli legate direct de actul didactic, pentru creşterea calităţii şi valorii acestuia (de la premierea unor rezultate până la asigurarea unor deplasări, excursii, participări la competiţii educaţionale şi/sau sportive ori de altă natură). Este, însă, o presupunere, în condiţiile în care realitatea arată că direcţiunile şcolilor sunt nevoite să apeleze în continuare la câte „un tătic”, „o mămică”, unchi/mătuşe sau alte cunoştinţe apropiate familiei, ori colaboratori pe linia serviciului, pentru a zugrăvi o clasă, un hol, o baie, pentru a repara/înlocui o broască, o uşă, un robinet, etc. … şi lista poate continua, toate din lipsa personalului de deservire şi materialelor logistice. De aceea, părinţii completează deficitul financiar al unei unităţi de învăţământ, prin aderarea la asociaţiile de părinţi şi consolidarea aşa numitului „fond al clasei”. Legal sau ilegal, fondul clasei este cel care repară/înlocuieşte/îmbunătăţeşte şi completează golurile bugetare sau dotările fără de care acest sistem educaţional nu ar putea funcţiona în parametri optimi. Fac o paranteză pentru a vă spune că cele două fonduri, al şcolii şi al clasei, au caractere diferite, legal şi ilegal. În cazul primului, colecta este clară, realizându-se în baza documentelor contabile prevăzute de lege, doar de la părinţii care au adezionat la această asociaţie şi vă pot spune că în cazul asociaţiei de părinţi din cadrul Şcolii Nr. 7, avem un procent de adezionare de aprox 97%, datorat activităţilor pe care le dezvoltăm, transparenţei pe care o asigurăm şi proiectelor de viitor în care vrem să ne implicăm, toate doar în sprijinul şi interesul copiilor noştri. Cât priveşte cel de-al doilea fond, al clasei, ştim cu toţii că este ilegal, însă aşa cum vă spuneam mai înainte, necesităţile permanente de îmbunătăţire a condiţiilor de convieţuire în colectivitate, nu ne-ar putea permite să dezvoltăm proiecte şi idei în viitor.

Dacă e să vorbim de situaţii conflictuale, aici le putem identifica, pentru că diferenţa dintre clasele sociale (cei care îşi permit şi cei care nu îşi permit) duc la aceste neînţelegeri, care în unele cazuri capătă un caracter incitant. Cert este faptul că nimeni pe nimeni nu poate acuza sau obliga asupra vreunui serviciu ori colecte materiale, în compensarea lipsei aportului financiar, acordul şi bunăvoinţa tacită fiind formula cea mai potrivită rezolvării acestui fenomen.

Închid paranteza, continuându-mi ideea, prin a vă spune că aceste soluţii „populare” – fondul şcolii/clasei sunt folosite şi unanim acceptate în condiţiile în care celelalte forme de asociere şi exprimare, în speţă prin reprezentanţi, mai concret prin Administraţia Publică Locală guvernată de Consiliul Local Municipal Constanţa, sunt cvasinexistente, ca şi soluţiile şi sprijinul oferit.

Varianta echitabilă pentru a evita/atenua situaţiile conflictuale între părinţi – conducerea şcolii, o reprezinta transparenţa decizională în domeniul educaţiei. Asta presupune să fie făcută public, suma cu care municipalitatea a finanţat o unitate (şcoala x, grădiniţa y, liceul z etc.) în cursul unui an, în paralel cu comunicarea rezultatelor obţinute de acea şcoală (cuantificate în procentul de promovare la examenele de capacitate şi bacalaureat, mediile de promovare, numărul participanţilor la olimpiade, palmaresul şcolar, tipul şi calitatea activităţilor extracurriculare desfăşurate, etc.). În acest fel, aflăm unde ne situăm şi ce avem de făcut (inclusiv ca efort financiar) pentru a „creşte” o unitate de învăţământ. O grădiniţă/şcoală/liceu cresc la fel ca un copil. În timp şi cu eforturi umane, dar şi financiare, mai mult sau mai puţin susţinute.

Reporter: Ştim că nu există o relaţie perfectă părinţi – şcoală – elevi, dar cum ar putea deveni aceasta perfectibilă? Ce ar putea face şcoala? Părinţii? Elevii?

Gheorghe Parocescu: Relaţionarea cred că am explicat-o la întrebarea anterioară, însă completez prin a vă spune că nu a existat, însă nu pot spune că nu-mi doresc să se întâmple o astfel de perfecţiune! Este o triadă cu circuit închis care ar putea funcţiona fără prea multe intervenţii umane, însă fiecare dintre aceste trei puncte de referinţă, trebuie să-şi respecte poziţia pe care o ocupă în cadrul acestui sistem şi implicit să nu contribuie la perimarea relaţiilor între celelalte două părţi. Ţineţi cont de trei exemple, cele mai des întâlnite în vremurile pe care le trăim: 1. Nesinceritatea şi iresponsabilitatea unor elevi; 2. Dezinteresul şi atitudinea nonconformistă a unor părinţi în relaţia cu unitatea de învăţământ, cu tot ceea ce implică ea (management, corpul profesoral, reguli, programă şcolară, etc.) şi 3. Lipsa remuneraţiei financiare, satisfăcătoare activităţii didactice, raportat la volumul de muncă actual, ţinând cont şi de deficitul de personal în domeniu, care nu fac decât să îngreuneze misiunea cadrelor didactice şi de ce nu, plafonarea la un anumit nivel. Şcoala este vectorul cel mai important din cadrul aceastei relaţii, pentru consolidarea relaţiei interumane. Orizontul, metaforic vorbind, nu pare a fi prea departe, însă prin rolul pe care ni l-am asumat în cadrul bordului de comandă al asociaţiei de părinţi din cadrul Școlii Nr. 7, cred şi sper că vom atinge acest ideal.

Reporter: Ce ne puteţi spune despre pagina oficială de facebook a Asociaţiei de Părinţi? Vi se pare utilă această modalitate de comunicare?

Gheorghe Parocescu: Cred că este una la îndemâna tuturor celor care folosesc o astfel de reţea de socializare. Eu personal, nu sunt utilizatorul unei reţele de acest gen, însă nu mă declar împotriva unei astfel de socializări, mai ales că spaţiul virtual este o sursă de informare ultrarapidă fără a se depune vreun efort fizic suplimentar. Salut iniţiativa Inspectoratului Şcolar Judeţean Constanţa de înfiinţare şi sper ca prin intermediul acestei reţele, să aflaţi lucruri captivante,  utile în dezvoltarea învăţământului şi de ce nu, în revoluţionarea acestui sistem, cu toate inadvertenţele şi cutumele lui, prin oameni, mijloace şi procedee pe care le putem identifica împreună.

N.B: Mulţumim domnului Gheorghe Parocescu pentru amablitatea de a ne acorda acest interviu.

Informare, Manuale şcolare

16.10.2014

Începând cu 15 octombrie, cadrele didactice, elevii, părinţii şi publicul larg pot accesa gratuit noile manuale pentru clasele I şi a II-a, în format digital, intrând pe site-ul manuale.edu.ro. Cadrele didactice pot folosi deja la clasă manualele digitale disponibile pentru următoarele discipline „Matematica şi exploarea mediului” (clasele I şi a II-a), „Comunicare în limba română”, (clasa a II-a), „Comunicare în limba modernă – Limba engleză” (cls. I şi a II-a) și „Comunicare în limba română pentru minorităţi” (clasa I). Pentru manualele de la disciplina „Comunicare în limba română”, clasa I, se așteaptă decizia Consiliului de Soluţionare a Contestaţiilor.

În perioada 16 – 20 octombrie 2014, în fiecare unitate școlară va avea loc procesul de selecție a manualelor școlare (analizarea de către cadrul didactic a conținutului manualelor școlare corespunzătoare clasei/claselor la care acesta își desfășoară activitatea; redactarea, avizarea și înregistrarea procesului – verbal privind opțiunile cadrelor didactice cu privire la manualele selectate și numărul de exemplare comandate) – fără implicarea niciunei alte persoane în afara cadrului/cadrelor didactic(e) care își desfășoară activitatea la clasa I, respectiv a II-a.

Comenzile  de manuale vor fi transmise Inspectoratului Școlar Județean Constanța şi Centrului Național de Evaluare și Examinare în perioada 21 – 22 octombrie 2014, urmând ca editurile să distribuie manualele.

Download (PDF, 412KB)

← Older
1 2